小学3年生でタイピングに苦労している子がいます。

3年生ではなくても苦労する子ももちろんおりますが、今日はその3年生H君の意識レベルが上がった瞬間のお話を書きたいと思います。

教室で学習している子で早い子では3年生でタイピング検定2級にチャレンジなんて子もおりますが、H君は現在ローマ字の構成を一生懸命学習している段階です。

（3年生が一番進度の差が広いかもしれませんね。）

H君は一生懸命アルファベットの構成（組み合わせ）も覚えられてきていましたが、それでもまだまだ怪しい字、例えばNとMに迷ったりとあります。

また、同じさ行でも、「さ」は打てるのに、「し」は打てなかったりもあります。

これは、母音と子音の組み合わせ表が頭の中に入っていないためです。

ということで、改めて構成表をもとにしたクイズ学習をしたり、

「たこ」→「こえ」→「えだ」

など2文字の「しりとり」モードなどで練習を行いました。⌨️

なぜ「しりとり」かと言いますと、終わりの1字ができれば、必ず次の単語の最初で復習することができるためです。

最初はイヤイヤだったH君も、10分もすると「できるモード」になり、自分からノーミスを目指して決めた練習時間をオーバーしても

「もうちょっとがんばる！」

といって練習していけました！！😊

まさに意識レベルが上がった瞬間でした。

こんな時はチャンスとばかりに練習時間を大きく延長し、H君の気が済むまで30分も練習を続けました。

これは頑張りました！👏

この日は

「わかる」→「たのしい」→「ノーミス目指す」

がバッチリとハマった日となりました。✨

現在この練習を行っているのは教室でH君だけです。

悪い意味ではなく、生徒それぞれにハマる練習方法は違うということです。

H君、これからも頑張っていきましょう！！😊