Scratchの授業中、生徒が作ったプログラムを見て「えっ、そんな方法があったの？」と驚かされることがあります。

こちらが想定していた方法とは違うのに、ちゃんと動いているんです。

 ◆ 大人の常識が、発想を狭める？

大人は経験があるからこそ、「普通はこうする」「この方法が効率的」と考えがちです。

一方、子どもたちは「こうしたら面白そう！」という好奇心から、思いついたことをどんどん試します。

失敗したはずの動きが、思いがけず新しいゲームの仕組みにつながることもあります。

◆ 正解を教えすぎないことも大切 💡

授業では、少し遠回りなプログラムを見つけても、すぐに修正するのではなく「どうしてこう作ったの？」と聞くようにしています。

そこには、その子なりの考えや工夫が隠れていることも。

プログラミングの面白さは、正しいコードを書くことだけではありません。

自分のアイデアを、自分なりの方法で形にしていくこと。

子どもたちの自由な発想には、教える側の私も日々刺激をもらっています。😊

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